减少对孩子的批评 ，多一些鼓励孩子的自尊心远比家长们想象的要强，当你多次批评他的时候，其内心已经备受打击，长此以往就会形成一个自卑的心里。平时家长应该给孩子多一些鼓励。允许孩子发脾气。如果在家中小孩子闹脾气，家长就马上采取“鹰式”教育，对其进行约束，这反而不利于孩子宣泄内心的不满。
一旦被诊断为智力低下，治疗起来确实比较困难。但现代医学观点一致认为智力低下是可以治疗的，尤其是轻一中度智力低下。智力低下的治疗关键是早期刺激、训练和强化脑发育。即通过儿童的视觉、听觉、触觉等感觉通道，强弱交替、反复刺激，打通神经通道，提高反应能力和反应速度。
我们应该根据学生的年龄特点、身心特征以及弱智儿童所特有的注意力、思维和感情的投入，特别注重学生当时的心理、性情来设计教学方法。就像有的学生喜欢拍皮球，有的学生喜欢听故事，那么教师在讲故事时进行一定知识的灌注和一定能力的培养就较为理想。
弱智儿童教育训练中，对比法的正确运用也有几点需要注意：①对比的内容要尽可能具体些；②对比的内容，开始差异应明显，以后逐渐缩小。
1、重复刻板行为。自闭症的孩子常常会重复某一特定的动作和行为，被人强行中断该行为时会显得暴躁不安；对一些普通小朋友喜欢的玩具他们丝毫没有兴趣，反而喜欢玩一些不能称为玩具的东西，如：不停的在墙上刻画、撕纸等。语言发育障碍。
2、语言方面，自闭症的孩子在语言上有明显的障碍，通常表现为不会说话或说不成整句话。社交障碍，他们的呼名反应、目光对视、表情变化等都相对较差，总喜欢一个待在角落。
3、若孩子除了发音有问题，还存在目光闪躲、拒绝与周围人交流、反应迟钝、3岁之后还不能完整地说一句话，只能使用低级词汇等情况，大多是自闭症。孩子哪些反常表现是因为自闭症？除了上面这两种特征之外，自闭症患儿还有一个较为明显的缺陷——经常反复做同一件事情，而且一旦被打扰，就会尖叫、抓狂。
4、自闭症的主要症状 社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。重复刻板行为。
