“以学生为中心”的观念最早是由美国儿童心理学家和教育家杜威的“以儿童为中心”的观念转换来的。杜威的以儿童为中心的思想在教育界影响很大，传统的教学基于填鸭式、灌输式教学，在教学过程中，教师起着主体作用，学生被动地学习知识，杜威对以教师为中心这一教学方法是极力反对的。
比较思想方法 比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促进学生思维发展的手段。在教学分数应用题中，教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较快地找到解题途径。
注重对学生审美能力的培养，通过美术教学，激发学生对美术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操。
个人认为下列理论比较重要，应该了解。三大学习理论。三大教学理论。主体教育（裴娣娜）、尝试教育（邱学华，洋思模式、杜郞口模式等）、新基础教育（叶澜）、新教育实验（朱永新）、生本教育（郭思乐）、情境教育（李吉林）、成功教育（罗明、刘京海）等。
新的思想品德课课程标准淡化了对理论知识灌输的要求，更加注重学生的情感体验与道德实践。心理学研究表明，人的情感可以在某种特定场合中被激发出来，这就是所谓的“触景生情”。
1、选择教育内容的依据是学前教育目标。教育目的是教育活动的依据和评判标准是其出发点和归宿。教育目的是教育活动的依据，评判标准则是教育活动的出发点和归宿。教育目的是指在教育过程中所追求的目标和意义，它是制定教育计划和实施教育活动的基础和出发点。
2、选择教育内容的依据主要有三个方面。第一个方面是学生的兴趣与身心发展水平。当我们选择教育内容时，我们要考虑到学生的身心发展水平与他自身的兴趣，要根据学生的身心发展水平进行内容的选择才能将学生教好、教会。第二个方面是社会发展的需要。
3、选择教育内容的主要依据是教育的目的 教育目的是教育活动的出发点和归宿，也是确定教育内容、教育活动的归宿。所以只有确定了教育目的，教育活动才能有组织、有计划、有系统地向着预定的方向进行。教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。
4、选择教育内容的依据是学前教育目标。学前教育目标是根据社会需要与儿童发展的规律制定的，它是学前教育活动的出发点和归宿。学前教育内容的选择，需要以学前教育目标为依据。学前教育目标规定了学前教育活动所应达成的具体结果，而所选择的教育内容应该是为实现这一结果服务的。
深入学习贯彻党的教育方针：教师首先要深入学习贯彻党的教育方针，理解其内涵和意义，明确教育工作的目标和方向。可以通过参加学校组织的培训、研讨会、阅读相关文件和政策等方式，不断加强自身的理论素养。注重学生的全面发展：党的教育方针强调学生的全面发展，教师应当将这一理念贯穿于日常教学工作中。
善用教育资源：语文教师应该充分利用各种教育资源，例如教材、课外读物、多媒体教学等等。同时，时刻关注最新的教学研究和成果，不断积累并引进优秀的教育资源。 确定教学目标：语文教师需要在每一次课程设计之前明确制定教学目标，为学生学习提供明确的方向，并从不同的层面来评估学生的学习成果。
以学生为中心：教师应始终关注学生的全面发展，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣和潜能。例如，在教学过程中，可以采用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，让学生在实践中学习和成长。 坚守教育公平：教师应尊重每个学生的个性和特点，避免偏袒或歧视任何学生。
计划性原则：一学期的时间里，达成所有目标的时间分配一定要细化到每一节课。老师需要制定详细的日程规划，严格督促自己按计划推进教学任务。规律性原则：根据学生的身心发展规律，以便更好地调动学生的内驱动力，激发学生对知识强烈的渴求，让学生主动去探究出知识的规律。
所以，我要重新认识自己，知道自己的不足，在今后的工作中认真学习现代教育教学理论，全面贯彻教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同中心小学保持一致，确保中心小学各项政令畅通，提升学校教育形象。
1、认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》，围绕本学期园务计划要求和任务，结合我园四年事业发展规划终极目标，不断健全和完善我园家长工作管理制度，家长监督工作活动，不断转变家长观念，进一步提升家长礼仪意识与行为，有效地进行教育指导服务。
2、家长工作计划 篇1 指导思想： 。家庭教育对人的一生所产生的作用，是其他教育所无法代替的。家庭教育对社会所产生的效用，也是其他教育力所不能及的。因此，一个社会的国民教育，必须是学校教育、社会教育、家庭教育三者并举，才是完整的国民教育。而家庭教育则是提高全体国民素质的基础。
3、由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭，因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿一样“因人而异”，根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施。
4、幼儿园家长工作计划 篇1 幼儿园和家庭常被喻为车子的两个轮子。古人曰：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”对于幼儿的成长发展来说，两者都是必不可少的。教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的职责。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。
教育学（概念）教育：是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
什么叫教育学教育学是一门独立的学科。 教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一教育学般教育规律的一门社会科学。 教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究物件。
教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。
教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。